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发布日期2018-07-11

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  近日,重庆工商大学开辟鼓励大学生到基层就业专题网站,鼓励大学生到西部,到基层,到祖国最需要的地方就业。  该专题网站设有新闻报道、国家政策、典型人物、志愿者日记、志愿者调查报告、分析评论等6个栏目。通过该网站,学生可以了解到最新的国家政策,可以品味志愿者背后感人的故事,阅读他们的心路历程。据该校开展的调查显示,其中想了解的内容中,国家政策占54.17,新闻报道和分析评论占各占12.5,典型人物占4.17,志愿者日记和志愿者调查报告各占8.33。网站开通后该校学生访问十分踊跃。(戚建国)  《中国教育报》2006年4月5日第12版

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强化特色是我国高等教育未来发展的重点。《规划纲要》指出:“促进高校办出特色。”强化特色,首先必须对高校实行分类管理,根据科学性、多样性、可操作性和公正规范的原则,修订《普通高等学校设置条例》和有关政策,制定高校分类标准,明确不同层次类型高校人才培养、科学研究和社会服务的目标与任务。其次,必须采取措施加快高校分类发展,这就要求以重点学科建设为基础,继续实施“211工程”和“985工程”,重点建设若干所世界一流大学和一批高水平大学,建设一批世界一流学科,增强国家核心竞争力;支持具有行业学科背景的院校发展,发挥学科优势,建立产学研合作联盟;重点建设一批地方高校的特色学科,特别是中西部地区高校的特色学科,提升服务区域经济社会发展的能力和水平;加强高等职业院校建设,继续推进国家示范性高等职业院校建设计划,为生产、服务、管理一线提供高素质技能型人才。

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本报讯(记者赵晖)昨日(6日),南开大学统计制度与方法研究中心成立大会在津举行。国家统计局局长马建堂,市委常委、常务副市长杨栋梁和南开大学党委书记薛进文为南开大学统计制度与方法研究中心揭牌,马建堂任中心名誉主任。在津期间,马建堂一行还考察了东丽区华明镇和滨海国际花卉科技园区等地。

今年是江苏省首批大学生“村官”面临三年届满,对于走在创业道路上他们来说,其创业活动对自己的流向也有不同的反应。数据显示,74.2的大学生“村官”表示创业企业对其自身的流转有重要影响。面对任职3年后的选择,许多正在创业的“村官”心中都充满了矛盾,矛盾集中于是否留任村官继续创业。在创业成功的假设下,有69.2的“村官”表示会在任期届满的时候选择继续留任带领村民共同致富,这也显示出大学生“村官”对于通过创业造福当地民众的强烈愿望。

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  国家助学贷款,这项凝聚中央领导心血、倾注各地各高校各部门汗水、牵动千家万户神经的好制度,成为资助高校贫困家庭学生的最主要措施之一。  如何让这项利国利民的政策家喻户晓,成为教育部有关领导最惦记的事情。在日前举行的教育部2006年第16次新闻发布会上,教育部相关负责人与媒体记者一起,聚焦国家助学贷款政策的方方面面,目的只有一个,尽全力要把这项利国利民的政策落实好。  要将资助贫困家庭学生工作做在前头  针对瞭望周刊和北京日报记者提出,应该将国家助学贷款的宣传和普及工作前移,让更多的大学新生在入学前、甚至高考前就对国家助学贷款的一系列政策措施有一个清晰全面了解的建议,教育部相关负责人对此表示赞同。在呼吁新闻媒体给予国家助学贷款新政策、新机制更多宣传报道的同时,这位负责人表示,国家助学贷款实行了这么多年,不知道或者知道不贷的现象确实存在。我们规定,高等学校在发录取通知书时,必须同时附上与学校有关的资助政策和措施,或教育部和财政部统一印制的国家资助材料。这位负责人说:“今年8月15日到9月15日全国学生资助管理中心要开通热线电话,教育部会同有关部门将组成检查组,并抽查部分地方和学校,看看这方面的情况。”  该负责人同时指出,部分学生不愿意贷款有心理和思想观念方面的问题。“有些学生虽然家庭贫困,但他不交学费,也不贷款,这可能是打政策的‘擦边球’,怀着这样一种心态:我不贷款、不负债,不欠银行的;我不交学费,我欠学校人情债,与学校没有借贷关系,不负法律责任,学校不能把我怎么样。还有一部分农村家庭学生碍于面子,对‘负债’一时还无法接受。”  国家助学贷款规模将逐步扩大  针对中华工商时报记者提出的关于国家助学贷款的规模规划问题,教育部相关负责人表示,国家助学贷款新政策新机制实施以来,国家助学贷款规模有了很快发展。“国家助学贷款从1999年开始试点推行,教育部花了很大力气推进,当时的国务院副总理李岚清亲自抓,但是进展仍很慢。2004年实施新政策新机制以来进展加快。”这位负责人说,有的省市、有的学校银行审批贷款学生占在校生的比例很高,云南达到20以上,有的学校达到30多。  中国青年报记者提出:“数据显示,2004年6月份实行国家助学贷款新机制以来,仍有大概27的申请学生没有获得贷款,他们被拒绝的理由是什么?他们又是通过什么途径解决就学问题的?”  “从数据分析来看,1999年以来,申请助学贷款的学生和获得贷款的学生有很大的差距,2004年新政策新机制推行以来,这个差距在明显缩小,这说明新政策新机制实施以后获得国家助学贷款的学生比例在大幅度提高。”教育部相关负责人表示,2004年国家助学贷款新政策推行之前,由于政策设计的缺陷,以及参与各方积极性所限,助学贷款工作非常困难,一部分学生不符合条件,还有一部分符合条件的学生由于银行方面的原因没有获得贷款。基层调研结果显示,2004年新政策、新机制推行以来,仍然有27的学生申请了贷款没有拿到贷款的原因,除了条件不合格,还有助学贷款工作发展不平衡的问题。“特别是基层地方学校、高等职业学校的工作进展很慢,所以有一部分比例学生没有获得助学贷款,这也是我们往下推动工作的重点。”这位负责人重申,国家助学贷款发放规模仍然满足不了目前高校贫困学生的需求,主要是因为一些地方还没有落实政策,发放的情况不理想。“今年教育部一项主要工作就是抓‘不平衡’问题,上半年我们派出了很多督查组到地方和学校,一起研究怎么推进这项工作。”  鼓励多渠道筹集学习经费  “我们提倡和鼓励大学生踊跃贷款,鼓励大学生多渠道筹措学习经费,完成学业。”教育部相关负责人在回答新华社记者提问时指出,高等教育是非义务教育,实行成本分担机制是世界惯例,要由学生个人和家庭负担部分培养成本。  发布会上,中国教育电视台记者问及对近几年上海等部分地区实行的生源地贷款的方法该如何评价,以及是否有向全国推广的价值,教育部相关负责人回答说,在推行助学贷款的工作中,部分省市采取了一些生源地的助学贷款方式,即大学生在他考学的地方或家庭户口所在地,向当地金融部门办理贷款的方式。“这种‘生源地贷款’是推行国家助学贷款的一种补充形式,是一种积极的资助方式。各地在推行过程中也取得了很多经验,但是应该说也存在一些问题。如果在全国范围内推广以生源地贷款为主要形式的助学贷款,会造成一定困难,比如会造成农村信用社对助学贷款投入资金紧张问题。”这位负责人表示,生源地贷款在当地有它的特点,也起到了一定作用,特别是它能在新生入学的时候发挥一些很好的作用。  《中国教育报》2006年7月26日第2版

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今年学生的顶岗实习,仪表电子学校首次派出两名教师随行,他们将在深圳帮助学生尽快适应实习生活。往年,有学生顶岗实习时无法及时适应,造成实习结束后无法继续留在岗位上,留岗率只有50。随行教师的任务就是,帮助这些学生稳定下来,全力提升中职生的留岗率。

——建章立制,促进对口支援工作规范化。为保证对口支援西部高校工作落到实处,山东大学与西部多所高校签订合作协议、制定具体支援规章。2005年6月23日,按照教育部要求,学校与昌吉学院签订《山东大学对口支援昌吉学院学科建设协议书》,同年10月,学校又与昌吉学院签署了对口支援的补充协议,将原来确定的数学、物理学两个学科的对口支援,拓展为全面对口支援。为规范具体的对口支援项目,学校制定了《山东大学对口支援新疆昌吉学院教师进修和干部学习锻炼实施办法》,规范教师进修和干部学习锻炼等工作。此外,山东大学还与新疆医科大学签署联合培养本科生合作协议、与宁夏大学、宁夏医学院签署校际合作框架协议,在学术交流、科研合作、接收本科生访学与实习、博士团访问等方面开展援助工作。

近年来,西宁市广大教师以科学发展观为统领,认真落实科教兴市和人才强市战略,积极进取努力工作,全面推进素质教育,在深化教育教学改革、提高教育教学质量等方面做出了较大贡献,涌现出一批师德高尚、爱岗敬业、教书育人、无私奉献的优秀教育人才。

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